容容這個月來有個玩伴，名叫TOTO，他比容容大三個月，兩人都不是衝撞型的孩子，但是，當然，小孩沒有一樣的。三月以來，兩孩輪流在兩家之間上班，我跟TOTO媽都覺得這樣挺好，我們都覺得時間多出了些，另外我覺得容容有跟人相處的新經驗。不過很可惜，下個月中旬，他們一家就要搬到英格蘭中部小鎮去了，不然，這樣的互助 playgroup還可以持續到正式上幼稚園。
兩人的互動，去年像是動物在互嗅階段，都各玩各的。今年見面多了、年紀也大了些，在大人引導下會一起玩；到了最近，大人不在場時，他們還會自行對話，句子例如＂你玩這個拼圖，好不好啊？＂另一個就想了一會兒，說＂好＂。聽了滿想笑。我觀察，能發展出這種對話，是在排解衝突中學來的。（所以說，衝突，對大小來說都是很重要的學習）。
既不是衝撞型的孩子，那會發生什麼樣的衝突呢？
輪到來我們家上班的時候，我看到他們之間的衝突模式，不外乎就是容容管秩序（＂某某東西不可以怎樣怎樣，因為會怎樣怎樣＂），然後TOTO不爽、就偏要那樣（把東西藏到背後，或帶著跑到遠端的廚房），接著容容就哭了。或者是，容容想玩TOTO剛拿到手的東西，卻跑來跟我說：＂可是我要玩那個耶＂。我教他自己去跟TOTO商量，他不肯：＂要媽媽去＂。我不從，他就哭；去商量了，不成，他也哭。有時候，是TOTO拿走容手上的東西，這當然，也哭。
從第一天起，我就告訴他：＂哭也沒有用啊。你要自己去跟TOTO講，講了他可能會給你，但是也可能不給你。不管給不給你，哭就沒有用啊。＂這話他都會複述了，但，還是會哭。
他的哭法，阿公謂之＂找螞蟻＂，就是兩手趴地、頭臉貼地的哭。沒有尖叫，但眼淚泉湧，哭很短，頂多一兩分鐘。
今天下午帶兩個小孩去公園玩，要走回來的路上，發生兩個小衝突，都是很典型的。首先是樹枝事件，我發現路邊一截類似姑婆芋的長柄大枯葉，本來要拿起來給他們玩，但一拿起就發現不好，因為它的柄斷了，而且只有一支，分不平。我趕緊放下，跟著TOTO往前走，容容逗留在後，我看到他撿起來把玩了一會兒。我一直叫他，他才放下跟過來。接著，是TOTO發現一叢修剪下的枝葉，撿了起來走著，容容就也要拿。我的處理過程同前述，要他自己商量，他的結果也同前述，哭了。每次這樣，TOTO會更為防衛，更是不給。想起來我也是個拙人，只會對容說：[他不願意給，也沒辦法啊。] 接著我想乾脆兩個人都不要拿，就跟TOTO說這是此戶人家的，應該放回去。幸好他還願意放回去。我發現這叢枝上是有刺的，轉移注意力跟容容介紹，還加強我的謬論：[看，這小朋友不能拿，因為有刺....。] 容容就止住哭，還碰了一下刺，我請TOTO也摸摸刺，他卻不要。
接下來，走著。我的左手牽TOTO走了一小段，右手要去牽容容，他卻不肯，說什麼都要牽我的左手。我心裡實在弄不懂他為什麼這樣，但也耐著性子同前處理，我說這件事牽涉到我跟TOTO，我是願意換，但他還是得跟TOTO商量。他的反應也同前，硬要我來出面。我就不理他，要往前走，他哭著抱大腿阻擋去路。幸好這是在一個社區裡的巷弄，沒什麼行人。我對TOTO說，我們等他哭完再走好嗎？他說好。我就準備耗在那裡等他哭。過一會兒我想，他的要求沒什麼 [理]，我若找個 [理] 給他，也許局面就打開了。我對容容說，等一下我們走到馬路邊，你牽我的右手就會走在靠近車道，你比較高大、比較不會被車風吹倒，所以你適合牽在我的右手。說了兩次，他就止住哭，願意牽我右手走了。
他是當真的。因為，我們過了一個斑馬線，結果他就變成不是在車道側，他很快就察覺到，就自己換到我左邊來，而且還要走在人行道邊緣（要感受車風啊？）。
原本我不明白容容為什麼有那些 [無謂的堅持]，這樣來龍去脈記錄下來之後，我很驚訝的發現到，他應該都有原因。樹枝事件，可能是因為他要拿長柄葉的時候，被我叫回；而TOTO拿那叢樹枝，我卻沒怎樣。牽手事件可能是因為，樹枝沒處理好，接著我先牽了TOTO，而沒有同時一起。
當然，這也可能只是我的臆測。但是他過不去，應該都有原因。我雖然沒有暴躁、沒有打罵，但我老是用＂唉，兩歲小孩啦＂來搪塞。整個就是說，我不夠敏銳，沒有突破表象、看見孩子的內心！
